Dúvidas
frequentes
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1.
Como é a versão à distância do curso
“Leitura e Escritura da Divulgação Científica”?
Em
versão totalmente na internet desde novembro de 2006, o Curso
de Redação Avançada em Ciência e Tecnologia
“Leitura e Escritura da Divulgação Científica”
– já ministrado presencialmente na Universidade de
São Paulo (USP) entre 2004 e 2006 – é composto
de oito lições, enviadas aos alunos por e-mail, uma
por semana. Além de receberem as lições, os
estudantes poderão esclarecer suas dúvidas por e-mail
ou durante as sessões de atendimento, em tempo real, em dias
e horários programados. No conteúdo das lições,
procura-se explorar, de modo simples e preciso, os detalhes de cada
tópico, para que assim os alunos possam absorver os conhecimentos
transmitidos pelos professores com clareza e, num segundo momento,
aplicá-los nos exercícios e demais atividades propostas.
2.
Como serão os exercícios? Quais as outras atividades
práticas presentes no curso?
A
cada lição haverá ao menos um exercício
regular e outro complementar. Os exercícios regulares terão
como objetivo a aplicação imediata do conteúdo
presente na lição. Já os complementares serão
mais sofisticados, visando o aprofundamento desse conteúdo.
Tanto os regulares como os complementares poderão consistir
de atividades de leitura, análise ou redação,
sempre objetivando o desenvolvimento de habilidades concernentes
à arte-e-ciência da escrita, em especial no campo da
divulgação científica. Feitos os exercícios,
os alunos terão de enviá-los por e-mail aos professores,
que farão as devidas correções e observações,
em até três semanas após a entrega de cada tarefa
realizada. Além dos exercícios, os alunos serão
convidados a se envolverem em outras atividades, entre as quais
a participação nas sessões de atendimento,
a leitura de bibliografia recomendada e a produção
de minirrelatórios, expondo suas dúvidas ou comentários
a respeito de cada lição. Estas não serão,
porém, atividades obrigatórias.
3.
Será obrigatório fazer os exercícios?
Sim,
caso contrário o aluno não terá direito ao
certificado de conclusão do curso. Para tanto, deverá
ter feito e entregue, no mais tardar até quatro meses após
o início do módulo, um exercício regular por
lição, além de seis complementares de quaisquer
lições do curso, à sua escolha. Como alternativa,
poderá fazer, afora as oito regulares, não mais que
duas tarefas complementares, desde que frequente ao menos três
sessões de atendimento (ver questão 5).
4.
Como serão os exercícios personalizados?
Após ter feito ao menos quatro exercícios
do curso, o aluno poderá solicitar – ou seja, não
será atividade obrigatória – a elaboração
e realização de exercícios extras, cujo conteúdo
estará mais intrinsecamente ligado aos seus objetivos particulares.
Tais exercícios serão montados em conjunto, pelo aluno
e pelo grupo de professores, tendo em vista os projetos desenvolvidos
ou almejados pelo estudante e também o público que
ele preferencialmente buscará atingir em suas atividades
particulares de divulgação da ciência e tecnologia.
Os prazos para entrega desses exercícios igualmente serão
combinados em conjunto.
5.
E as sessões de atendimento? Como serão?
Haverá
dois tipos de sessões de atendimento, promovidas em tempo
real: as lições interativas (LIs) e os plantões
de dúvidas (PDs). Enquanto as LIs terão um caráter
mais dinâmico, com a realização de exercícios
propostos na hora, tal qual numa sala de aula, os PDs terão
como função principal, como o próprio nome
diz, o esclarecimento de dúvidas.
Participar
das sessões não é obrigatório, mas,
caso participe de ao menos três, o aluno ficará dispensado
de fazer quatro dos seis exercícios complementares necessários
para se ter direito ao certificado de conclusão (ver
questão 3). As instruções sobre como participar
das sessões serão dadas no início do módulo.
6.
Haverá provas no curso? Será preciso decorar conceitos?
Não
estão programados quaisquer tipos de provas ou avaliações
no curso – embora possam eventualmente ocorrer, caso os professores
e organizadores achem por bem, sempre pela internet, não
porém com o intuito de forçar os alunos a demonstrar
o que aprenderam, mas sim de avaliar equilibradamente quais as aquisições
e as dificuldades de cada um, bem como da turma em geral. De modo
algum será preciso decorar conceitos, pois o mais importante
é que cada participante do curso avance gradativamente no
que diz respeito à capacidade de leitura e escrita em divulgação
do conhecimento científico.
7.
Temo não conseguir acompanhar semalmente as lições.
Será que vale a pena eu participar do curso?
Com
certeza. Embora o recomendável seja o acompanhamento semanal
das lições, com a dedicação de ao menos
três horas por semana às atividades do curso, cada
aluno ditará seu próprio ritmo no estudo das lições
e execução dos exercícios. Ele poderá,
por exemplo, dar conta das lições um dia por mês,
dentro dos quatro meses em que o aluno poderá atingir a meta
de 14 exercícios (ver questão 3). Frisamos,
porém, que o ideal é acompanhar o curso semanalmente,
e apenas em casos excepcionais haver intervalos maiores.
8.
Farei vestibular ainda este ano. Este curso tem serventia para mim?
Não indicamos este curso para quem recentemente saiu do ensino
médio e prestará vestibular, visto que os tópicos
nele apresentados não se concentram no que é normalmente
requerido pelas instituições promotoras dos exames
para ingresso em curso superior. Os cursinhos pré-vestibulares,
por exemplo, recomendam que os pretendentes a vaga em faculdade
se concentrem sobretudo nos aspectos básicos dos gêneros
narração, descrição e dissertação,
num formato via de regra padronizado para as provas de redação
de tais exames. Não é o que acontece no Curso de Redação
Avançada em Ciência e Tecnologia, em que, além
de focarmos outros aspectos da produção de textos,
nos aprofundamos em detalhes específicos da divulgação
científica. Por isso o curso se intitula “de Redação
Avançada”.
Obs.: dispomos de um curso mais adequado para os que pretendem prestar
vestibular ou concurso público, intitulado Tópicos
e Desafios em Redação.
9.
Mas, justamente por ser de “Redação Avançada”,
e mesmo tendo eu já passado por vestibular, ou então
uma boa experiência em redação, será
que terei muita dificuldade em acompanhar o conteúdo do curso?
Pensamos
que não. Haverá um nível de dificuldade natural
a um curso como este. Mas, quando dizemos que o curso é “Redação
Avançada”, não queremos com isso dizer que os
alunos já terão de estar altamente preparados, ou
apresentar excelentes conhecimentos de leitura ou de escrita. Se
já os têm, ótimo, pois desenvolverão
novas habilidades. Mas se não os têm, isto é,
se demonstram maior dificuldade para escrever, o curso será
tão ou mais proveitoso, pois lhes permitirá corrigir
seus erros habituais, desenvolver seu estilo de escrita e passar
a redigir com desinibição e desenvoltura, além
de adquirir novos conhecimentos em divulgação científica.
Para tanto, contudo, recomenda-se que os alunos pelo menos estejam
fazendo curso superior – não importa em que ano –
ou tenham concluído graduação, pós-graduação
ou curso técnico. Aos que não preenchem tais requisitos,
o curso poderá ser útil a quem possua extensa e comprovada
experiência profissional; caso contrário, indicamos
o curso Tópicos
e Desafios em Redação, também da série
Leitura e Escritura.
10.
É um curso voltado exclusivamente para jornalistas?
Não.
Dentre os inscritos até as turmas passadas, especialmente
as presenciais, cerca de 40% provieram dos meios jornalísticos
e de comunicação em geral. Os demais eram das mais
variadas áreas do conhecimento, passando pelas ciências
humanas, exatas e biológicas. O conteúdo jornalístico
é importante para grande parte dos textos em divulgação
científica, mas não é o único instrumental;
outros serão apresentados neste curso, provenientes, por
exemplo, da linguística e da estilística. É
preciso deixar claro também que o jornalismo é apenas
um dos meios pelos quais se divulga ciência. Procuramos enxergar
a divulgação científica de modo amplo e como
um processo dinâmico, abrangendo variados tipos de manifestações
e, no nosso caso, de textos.
11.
Trabalho com redação e já tenho, portanto,
conhecimento de parte do conteúdo do curso. O que, portanto,
ele poderá me acrescentar?
Primeiramente,
o curso acrescentará conhecimentos específicos em
divulgação científica – o que se reflete
no desenvolvimento das habilidades de escrita, na medida em que
se deve voltar para públicos não restritos, demandando
maiores níveis de compreensão textual –, bem
como aportes de variados campos do conhecimento, do jornalismo à
linguística. Temos, enfim, um propósito inter, multi
e transdisciplinar, como convém aos estudiosos em divulgação
da ciência e tecnologia. Além disso, com certeza haverá
tópicos sobre os quais mesmo alunos com bons conhecimentos
em redação pouco aprenderam anteriormente. Eis, então,
uma boa oportunidade para se aprofundar nesses tópicos.
12.
O curso tem utilidade para quem pretende escrever artigos científicos,
monografias, dissertações de mestrado ou teses de
doutorado? No curso são ensinadas técnicas para estes
gêneros textuais?
Tem
utilidade sim, na medida em que propicia noções mais
nítidas sobre requisitos básicos para quaisquer tipos
de textos, inclusive os citados na pergunta, tais como clareza,
coesão e coerência textuais, fluidez ao redigir, elegância,
entre outros. Ressaltamos, porém, que o curso não
trata de técnicas específicas para escrita científica,
acadêmica, mas sim para escrita em divulgação
científica – o que inclui textos jornalísticos,
livros didáticos ou paradidáticos, revistas de grande
ou média circulação, fascículos, fanzines,
artigos para públicos mais amplos ou diferenciados etc. De
qualquer modo, acreditamos que o curso tende a beneficiar mesmo
aqueles que tenham seu foco voltado para a escrita meramente acadêmica.
13.
Não tenho interesse em escrever sobre ciência, mas
ainda assim o curso me chamou a atenção. Será
que terei de fato algum benefício ao fazê-lo?
Será
amplamente beneficiado, visto que a divulgação científica
(ou a própria ciência) é o corpus,
ou instrumental, com o qual trabalhamos, mas tão importante
quanto conhecê-la é desenvolver as capacidades de escrita
e de se fazer compreender a um público amplo – aliás,
a ciência é um excelente meio para tanto, em virtude
da tecnicidade comum ao saber científico e da necessidade
de transmiti-lo apropriadamente a públicos variados. É
preciso deixar claro também que não pensamos a divulgação
científica de modo restrito, ou seja, limitada ao que se
faz nos laboratórios, principalmente nos de ciências
exatas e biológicas, mas como algo que vai mais além,
abarcando as ciências humanas e se dirigindo à divulgação
do conhecimento como um todo. Portanto, mesmo campos do saber definidos
como não-científicos, ou seja, pertencentes meramente
aos terrenos da cultura, da história, da filosofia, do direito
ou das chamadas paraciências, por exemplo, não deixam
de ser de algum modo contemplados pela divulgação
científica, a despeito das divergências entre os estudiosos
do assunto.
14.
O módulo temático atual é “Ciência,
divulgação e linguagem”. Para fazer este módulo,
é preciso que eu já tenha feito outro anteriormente?
Há algum outro tipo de pré-requisito?
Não. Não é preciso ter feito outro
módulo do curso Leitura e Escritura da Divulgação
Científica, nem ter qualquer outro tipo de pré-requisito.
O que chamamos de módulos temáticos são cursos
independentes, com temática específica, mas que integram
um grupo maior, composto de outros cursos/módulos, cujas
turmas são abertas periodicamente. Além de “Ciência,
divulgação e linguagem”, já promovemos,
nos últimos anos, o módulo “Estilo, construção
e versatilidade”, que será reeditado em 2010. Outros
serão abertos. Contudo, não é necessário
que o aluno faça todos os módulos existentes para
ter um curso completo, pois cada módulo já vale como
um curso inteiro. Se quiser fazer apenas um, ótimo. Se desejar
fazer mais, melhor ainda – e terá direito ao chamado
desconto progressivo, cujos detalhes constam da seção
“Valor e descontos”, no menu à esquerda.
15.
Qual a carga horária do curso? Haverá um certificado
de conclusão?
Como se trata de um curso totalmente à distância, ou
seja, não-presencial, não podemos afirmar que ele
tem uma carga horária determinada, mas sim estimada,
calculando-se quanto cada aluno deverá dedicar, em média,
à leitura e estudo das lições, à execução
dos exercícios e à participação nas
sessões de atendimento, bem como à solicitação
de esclarecimentos de dúvidas via e-mail.
Haverá
sim um certificado de conclusão, e o receberão aqueles
que fizerem e enviarem ao menos um exercício regular por
lição, além de seis ou mais tarefas complementares
(ver questão 3). Como alternativa, poderão
fazer, afora os oito regulares, não mais que dois exercícios
complementares, desde que frequentem três ou mais sessões
de atendimento.
O cumprimento dessa meta garantirá a estes alunos uma carga
horária de 40 horas em seus certificados – o equivalente
a cinco horas por lição (5 x 8). Contudo, a carga
horária aumentará para 56 horas (7 x 8) se o aluno,
além de atingir a meta inicial, cumprir duas destas três
condições:
a)
participar de seis ou mais sessões de atendimento, entre
as quais ao menos três LIs (ver questão 5);
b)
realizar dez exercícios regulares e oito complementares (ver
questão 2);
c) realizar pelo menos dois exercícios personalizados (ver
questão 4).
E
se o aluno se limitar apenas a estudar as lições,
sem fazer quaisquer exercícios? Neste caso, não terá
direito ao certificado, mas poderá solicitar uma declaração
de participação, na qual constará a carga horária
de 24 horas (3 x 8). O mesmo vale para os que entregarem não
mais que cinco exercícios. Já para os que fizerem
de seis a dez tarefas, com não mais que uma complementar
– ou seja, abaixo da meta estipulada –, a carga horária
presente na declaração será de 32 horas (4
x 8).
|
Participação
do aluno |
Documento
a receber |
Carga
horária |
|
estudo das lições + até 5 exercícios |
declaração
de participação |
24
horas |
|
estudo
das lições + 6 a 10 exercícios (0 ou
1 complementar) |
declaração
de participação |
32
horas |
estudo
das lições + 14 ou mais exercícios
(6 complementares)
OU
estudo
das lições + pelo menos 10 exercícios
(2 complementares) + 3 sessões de atendimento
|
certificado
de conclusão |
40
horas |
|
estudo
das lições + meta para obtenção
do certificado de 40 horas (acima) + duas das três condições
apresentadas neste tópico |
certificado
de conclusão |
56
horas |